专题封面

教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，是人才培养工作的一项基础性措施。教材建设是学校教学基础建设的重要组成部分，是深化教学改革、全面推进素质教育、提高教学质量、师资水平、反映教学改革成果、培养创新人才的重要保证。做好教材建设，保证教材质量，根据《全国大中小学教材建设规划（2019-2022年）》和《职业院校教材管理办法》及教育部相关教材建设有关规定结合我校实际情况，特制定如下原则、办法。

一、教材建设原则

（一）坚持方向，深化改革

教材建设要坚持正确导向，面向需求，各有侧重，有机衔接，处理好落实共性要求与促进特色发展的关系，适应新时代技术技能培养的新要求。深化改革，把握好新世纪教学内容和课程体系的改革方向，注重素质教育和创新能力与实践能力的培养，服务经济社会发展，产业转型升级，技术技能积累和文化创新传承，为学生知识、能力、素质协调发展创造条件。

（二）突出重点，保证质量

在教材建设工作中要对各学科教材进行统筹规划，树立精品意识，增强质量意识，抓好重点规划，着重搞好公共基础课、专业基础课和专业主干课教材建设，并与我校教学改革的实践相结合、特色学科及精品课程建设，积极落实中等职业学校公共基础课程国家规划教材的选用。抓好体现新时代教学内容和课程体系改革成果的教材，解决教学急需填补学科空白的新教材。

（三）以人为本，择优选用

本着编选并重、择优选用的原则大力推动高质量教材的选用，积极选用近三年出版的、高质量的新教材，强调以人为本，一切为学生服务的工作理念，确保高质量、有特色的教材进入课堂，以学校专业建设规划为依据，以课程建设成果为依托，鼓励教师编写符合学校实际要求，在省内或国内有重要影响的高质量教材

1.加强教师对教材建设工作的认识

教材是知识的载体，是学校开展教育教学活动的基本工具，优秀教材能使学生终身受益，能极大地提高编者和编者所在学校的知名度和学术地位，因此全体教师必须高度重视教材建设工作。

2.要进一步加强教材选用管理工作，教研组在预定教材时，应优选国家级规划教材、获省部级以上奖励的优秀和国家教学指导委员会推荐的教材，健全教材质量信息反馈制度，加强教材质量跟踪，保证高质量的教材进入课堂，避免教材选用随意性。

3.编写高质量的特色教材。

鼓励教师积极承担教育部委托编写教材任务，积极承担省级优秀教材建设任务，加强校本教材建设，调动教师编写高质量的教学建设项目起支撑作用的教材，随着新专业的不断增加，在一些课程暂时找不到优秀教材的情况下，学校鼓励教师自主编写一部分具有专业特色的高质量教学辅助教材、综合素质课教材，在注重和加强文字教材的建设同时，积极推动电子教材，实验教材建设，实现教材的立体化和多样化。争取更多的教材入围省级或国家级规划教材。

二、实施方案

（一）加强领导，加大资金投入

学校要把教材建设作为学科建设的重要组成部分，要把教材建设与教学改革及科学研究紧密结合起来，进一步提高对新形势下教材工作地位、作用的认识，转变观念，加强对教材建设的宏观管理，建立健全对教材建设的监督、检查与宏观调控的管理机制；加大教材建设经费投入的力度，学校建立教材建设基金，支持教材编写、出版与研究，完善教材建设基金管理办法。

（二）充分发挥学校教材建设委员会在教材建设工作中的作用

充分发挥学校教材建设委员会在教材选用、教材立项审查等方面的作用，组织学校教材建设委员会对学校的教材建设进行分类指导，及时向学校提出加强教学和教材工作与改革的建议；大力提高教材的编写与选用质量，并在此基础上指导教材的编写与修订；开展对已出版教材的评介、评估和推荐工作。

（三）健全教材建设规章制度，加强教材管理工作

1.建立严格的管理制度，对各级立项教材进行规范化管理

积极组织完成各级各类规划教材的选用及自编教材的编写任务，建立健全管理制度，以保证立项教材按时高质量地完成，使教材建设工作科学化、制度化、规范化。教务处负责组织对校级立项教材的跟踪检查，凡各级立项不能完成项目者，两年内不得再申报立项。

2.建立科学的评估、评价机制，做好教材的评审评估工作

为保证教材的水平和质量，促进精品教材建设，参照教育部对教材的评估要求，制订对教材的评估标准，每年从我校所开课程使用的教材中，抽取10%左右教材进行评审评估，坚持教材质量跟踪调查与信息反馈制度，定期检查教材情况。加强教材评价工作，完善教材选用管理制度，优先选用省部级以上优秀教材和重点教材，保证高质量教材进入课堂。

3.建立激励机制，调动编写高质量教材的积极性，构建高水平的教材编写队伍

坚持教材评奖制度，积极开展各级优秀教材评选。组织好国家级及省部级、市级优秀教材评选的申报工作。对于获国家级、省部级、市级奖的优秀教材，学校大力予以奖励，将教材建设成果与科研成果同等对待。对于在教材建设工作中做出突出系部，学校也给予表彰。